"중국고전의현대적가치 2016년 1학기 강의"의 두 판 사이의 차이
잔글 (→강의 개요) |
잔글 (→평가) |
||
| 46번째 줄: | 46번째 줄: | ||
==평가== | ==평가== | ||
| − | + | ===수시고사=== | |
교재의 중국고전 명구를 직접 원문으로 쓰며 암송하는 시험을 실시합니다.<br/> | 교재의 중국고전 명구를 직접 원문으로 쓰며 암송하는 시험을 실시합니다.<br/> | ||
고대한어(한문)의 문장의 숨결과 깊은 맛을 느낄 수 있으려면, 직접 원문을 읽고 쓸 수 있어야 합니다. <br/> | 고대한어(한문)의 문장의 숨결과 깊은 맛을 느낄 수 있으려면, 직접 원문을 읽고 쓸 수 있어야 합니다. <br/> | ||
| 54번째 줄: | 54번째 줄: | ||
지식의 입체성, 확장성, 체계성에 대해 평가합니다. | 지식의 입체성, 확장성, 체계성에 대해 평가합니다. | ||
| − | + | ===개인리포트=== | |
지정한 필독서를 꼼꼼하게, 진지하게, 생각하며 읽었는지 검증합니다.<br/> | 지정한 필독서를 꼼꼼하게, 진지하게, 생각하며 읽었는지 검증합니다.<br/> | ||
정해진 시간에 교수는 지정된 책의 특정 주제를 제시하고 학생들은 사전에 읽은 내용을 바탕으로 에세이를 작성하여 제출합니다.<br/> | 정해진 시간에 교수는 지정된 책의 특정 주제를 제시하고 학생들은 사전에 읽은 내용을 바탕으로 에세이를 작성하여 제출합니다.<br/> | ||
| − | + | ===중간·기말 문제 출제=== | |
중간·기말고사는 학생들이 시험을 보는 것이 아니라, 직접 문제를 출제합니다. | 중간·기말고사는 학생들이 시험을 보는 것이 아니라, 직접 문제를 출제합니다. | ||
학기 중에 배운 중국고전의 내용을 자신의 삶이나 우리 사회의 현안에 직접 적용하는 문제를 출제합니다.<br/> | 학기 중에 배운 중국고전의 내용을 자신의 삶이나 우리 사회의 현안에 직접 적용하는 문제를 출제합니다.<br/> | ||
| 75번째 줄: | 75번째 줄: | ||
문제의 샘플을 보려면 여기로...[http://www.example.com 사이트 이름] | 문제의 샘플을 보려면 여기로...[http://www.example.com 사이트 이름] | ||
| − | + | ===출석=== | |
결석한 횟수에 따라 점수를 차감 | 결석한 횟수에 따라 점수를 차감 | ||
2016년 2월 17일 (수) 13:18 판
목차
강의 목표
이 수업의 목표는 우리의 과거와 현재의 삶에 큰 영향을 끼친 중국의 대표적인 고전을 자세하게 읽고, 그 안에서 우리 삶의 문제를 해결할 수 있는 대안과 출구를 찾아보는 것입니다.수업은 제자백가를 대표하는 사상가 다섯 명(공자(孔子)와 노자(老子) 장자(莊子) 그리고 한비자(韓非子)와 묵자(墨子)의 이야기를 중심으로 구성되며 중간에 중국의 고전을 새롭게 읽는 다양한 방법론에 대해서도 이야기를 나눔니다.
가장 먼저 동아시아 사회의 특성을 이해하기 위해서 반드시 알아야 할 공자에 대해 다양한 방식으로 접근해 봅니다. 이어서 정치철학자로서의 노자에 대해 접근해 보며 이어서 자유로운 삶을 찬미한 장자의 흥미로운 이야기를 직접 읽어봅니다. 인간의 이기주의와 권력의 속성에 대해 냉철하고 솔직한 분석을 한 한비자, 그리고 평화와 평등이라는 가치를 위해 치열하게 살았던 묵자에 대해서도 살펴봅니다. 이런 과정을 통해 이 수업은 아래의 세 가지 목표를 달성하는데 집중할 것입니다.
- 중국고전 유익하게 읽기, 그리고 유명한 문장을 암송하기.
- 내 눈과 가슴을 열어주는 명문 찾기, 그리고 그것으로 지나온 나의 삶을 돌아보기.
- 평생 옆에 두고 읽고 싶은 고전 찾기, 그것으로 삶을 다시 설계해 보기.
강의 개요
중국고전 무엇을, 어떻게, 왜 읽어야 하는가?
사람답게 사는 세상에 대한 열정- 공자
공자, 그는 누구인가? 논어는 어떤 책인가?
제자의 눈에 비친 공자, 성인 공자와 인간 공자
논어 핵심 구절을 통해 본 공자의 생각들
현대사회와 유교
수시고사
현대언어학 이론으로 본 중국고전
자유와 열정 그리고 무한한 상상력-노자와 장자
노자와 장자, 제대로 알고 있었는가?
장자-무한한 상상력의 보고
노자- 우리 삶을 돌아보는 전환점
공동체와 평등사회의 지향-묵자 이야기
인간은 원래 이기적 동물이다- 한비자
법대로 하자! - 법가의 통치 철학
21세기, 세계는 왜 중국고전에 열광하는가?
강의 진행
- 2시간 강의: 수업계획서의 흐름에 맞춘 교수의 강의 중심
- 1시간 강의: 강의의 흐름과 연관된 중국 명문 감상과 토론
평가
수시고사
교재의 중국고전 명구를 직접 원문으로 쓰며 암송하는 시험을 실시합니다.
고대한어(한문)의 문장의 숨결과 깊은 맛을 느낄 수 있으려면, 직접 원문을 읽고 쓸 수 있어야 합니다.
위키 지식항목 생성
수업에서 다룬 내용 가운데 관련 분야의 지식을 위키문법에 맞게 항목을 생성하고 관련 분야에 링크합니다.
지식의 입체성, 확장성, 체계성에 대해 평가합니다.
개인리포트
지정한 필독서를 꼼꼼하게, 진지하게, 생각하며 읽었는지 검증합니다.
정해진 시간에 교수는 지정된 책의 특정 주제를 제시하고 학생들은 사전에 읽은 내용을 바탕으로 에세이를 작성하여 제출합니다.
중간·기말 문제 출제
중간·기말고사는 학생들이 시험을 보는 것이 아니라, 직접 문제를 출제합니다.
학기 중에 배운 중국고전의 내용을 자신의 삶이나 우리 사회의 현안에 직접 적용하는 문제를 출제합니다.
문제는 반드시 아래의 내용을 모두 포함해야하며, 교수가 제시한 일정한 형식에 맞추어 제출합니다.(중간 5, 기말 5 문제)
- 문제 형태: 서술형
- 문제의 출처: 교수의 강의 or 자신이 읽은 교재 및 참고문헌 page
- 문제의 답: 문제에 대한 출제자의 답안 혹은 견해
- 채점기준: 채점시 중점적으로 고려해야할 사항
학생들이 출제한 문제를 평가하는 기준:
- 수업 내용을 적절하게 다루고 있는가?
- 관련 자료를 충실하게 읽었는가?
- 개인의 독창적인 견해를 잘 드러내고 있는가?
- 교수의 강의내용을 잘 이해하고 있는가? (교수의 견해를 설득력 있게 반박하거나 비판하는 문제는 가산점 부여)
문제의 샘플을 보려면 여기로...사이트 이름
출석
결석한 횟수에 따라 점수를 차감
참고문헌
중국고전개론
- 중국사상사, 葛兆光, 일빛
- 강의, 신영복, 돌베개
- 담론, 신영복, 돌베게
- 제자백가, 사상을 논하다, 신동준, 한길사
공자의 생애와 사상
- 공자- 인간과 신화 (Confucius: The Man and the Myth), H.G. 크릴, 지식산업사
- 공자, 이노우에 야스시, 학고재
- 역사속에서 걸어나온 사람들, 나카지마 아츠시, 다섯수레
- 논어, 사람의 길을 열다, 배병삼, 사계절
- 사람의 마음을 움직여 세상을 바꾸리라, 시라가와 시즈카(白川靜), 한길사
- 공문의 사람들, 김덕균, 논형
- 여기, 공자가 간다, 진현종, 갑인공방
논어 깊이 읽기
논어의 현대적 독법
- 우리에게 유교란 무엇인가, 배병삼, 녹색평론사
- 침묵의 종교, 유교, 가지노부유키(加地伸行), 경당
- 관중과 공자, 강신주, 사계절
노자와 장자 읽기
- 노자, 장자 원전
노장의 현대적 독법
- 공자와 노자, 그들은 물에서 무엇을 보았나, 사라 알란, 예문서원
- 노자강의, 야오간밍, 김영사
- 장자이야기, 모로하시 데쓰지(諸橋轍次), 사회평론
묵자와 한비자
- 한비자, 권력의 기술, 이상수, 웅진지식하우스
- 이기주의를 위한 변명, 김시천, 웅진
하루 한 구절 명언
- 중국철학우화, 김태완, 소나무
- 나를 변화시키는 삶의 지혜, 스즈키 도오루, 시아출판사
- 하루 한 구절 중국 명언집, 이나미 리쓰코, 책과함께
- 중국고전명언사전, 모로하시 데쓰지, 솔
현대 중국의 고전 해설 및 감상
- 중국의 품격, 러우위리에(樓宇烈) ,에버리치홀딩스
- 동양적 가치의 재발견, 위잉스(余英時), 동아시아
- 백가쟁명, 이중텐, 에버리치홀딩스
- 맹자 교양강의, 푸페이룽(傅佩榮), 돌베개
디지털 동양고전
- Chinese Text Project 中國哲學書電子化計劃 Wiki 기반으로 중국고전문헌의 원문과 주석을 제공하는 사이트
- 동양고전 종합DB 한국전통문화연구회에서 제공하는 동양고전 원문 제공 사이트
